- Kaio Tosta
- Luciana Abelo
- Marcela Simari
- Ana Carolini Campos
- Márcio Felix
- Sueli Rodrigues Susu_quimicadf@hotmail.com
Química 5º Semestre 2013
Devido as dificuldades para se ministrar
conteúdos de Química no ensino fundamental e médio, optou-se por pensar em uma
forma mais efetiva de contribuir para os processos de ensino e aprendizagem, a
partir desse jogo .
Objetivo:
Tendo em vista as dificuldades que os professores enfrentam em sala de aula com
esse conteúdo.
Conteúdo:
Partindo
de observações dos elementos da tabela
periódica, o foco passou a ser a busca por exemplos de aplicações dos elementos
químicos baseadas no cotidiano do ser humano, tais como, o elemento sódio presente no sal de cozinha, na forma de
cloreto de sódio, NaCl.
A
partir desse levantamento prévio, foi possível selecionar os elementos cujos
exemplos estavam mais de acordo com o objetivo da produção do jogo; ou seja,
aqueles que mais fariam parte do cotidiano do aluno.
Este jogo
será aplicado de preferência no 2°ano do
Ensino fundamental na disciplina de
Química .
•Material utilizado:
Tabela Periódica
Cartolina
Lápis
Borracha
Revistas
•Regras do jogo:
As
regras do TABELIX são simples. Distribuem-se os cartões com as figuras ou as
palavras voltadas para baixo. Cada jogador deve virar duas cartas de cada vez.
Seu objetivo é encontrar o par: nome do elemento e imagem de um corpo feito
daquele elemento com este destacado. Caso as duas cartas viradas sejam
diferentes, o jogador deve virá-las novamente para baixo; caso encontre a carta
que forma seu par, essa dupla passa a ser sua e ele tem direito a uma nova
jogada. O jogador que somar mais pares, ao final do jogo, será o ganhador.
Enquanto um jogador estiver desvirando suas cartas, os outros devem observá-las
atentamente e gravar suas posições, para usá-las a seu favor, ao encontrar seus
respectivos pares. O professor poderá separar as cartas em cores e mostrar à
turma as classificações da tabela periódica: metais, semi-metais, não-metais,
gases nobres e hidrogênio; representados no TABELIX, respectivamente, pelas
cores verde, amarelo, rosa, azul e cinza.
O
professor tem também a opção de apresentar as figuras e os elementos que
compõem as cartas, antes do início do jogo, para que os jogadores aprendam
quais são os pares que serão formados e, portanto, em quais pontos do seu
cotidiano a química é aplicada.
•DISCUSSÃO
E CONCLUSÃO:
Uma das competências para o ensino de Química
é a contextualização sociocultural
(BRASIL,
2002). Sendo assim, a existência de uma ferramenta mais criativa e interessante
que faça os alunos reconhecer símbolos e compreender o conhecimento científico
como resultado de uma construção humana é de extrema importância para a
qualidade do ensino. Portanto, jogos didáticos, como o TABELIX, apresentado
neste artigo, também auxiliam os alunos a reconhecer e avaliar o
desenvolvimento tecnológico contemporâneo, suas relações com as ciências, seu
papel na vida humana, sua presença no mundo cotidiano e seus impactos na vida
social. Além disso, acreditamos que, segundo os parâmetros de esse jogo
auxiliará no desenvolvimento de capacidades, de socialização e de gestão de
situações de conflito, quer sejam pessoas ou do grupo.
REFERÊNCIAS
BIBIOGRÁFICAS.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais
+. Orientações Educacionais
Complementares aos Parâmetros
Curriculares Nacionais – Ensino Médio (Ciências da Natureza, Matemática e suas
Tecnologias). Seb.
Brasília, 2002. Ministério da Educação – MEC. Secretaria de Educação Básica.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais
para o Ensino Médio. Semtec.
Brasília, 1999 Ministério da Educação MEC. Secretaria de Educação Média e
Tecnológica.
BRASIL. Programa Nacional do Livro
Didático - PNLD. Guia de Livros Didáticos –
Ciências. Ministério da Educação. Seb.
Brasília, 2008. Ministério da Educação – MEC. Secretaria de Educação Básica.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional. Seb.
Brasília, 1996.
Ministério da Educação - MEC. Secretaria
de Educação Básica.
CAMPOS, L. M. L.; BORTOLO, T. M.;
FELÍCIO, A. K. C. A produção de jogos didáticos para o Ensino de Ciências e
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2002.
CARVALHO, A. M.; ALVES, M. M. F.; GOMES,
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Disponível em:
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MORIN, E. Os sete saberes necessários à
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Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/EdgarMorin.pdf>
Acesso em: 26 dez. 2009. 9 | P á g i n a
TABELIX – Jogo da memória.REVISTA CIÊNCIAS&IDÉIAS N.1,
VOLUME 2- ABRIL/SETE
